數(shù)智時代的教育建到來對于教育意味著什么？未來教育如何應(yīng)對通用人工智能帶來的挑戰(zhàn)？5月15日，由廣東省東莞市教育局主辦、專家質(zhì)量東莞松山湖未來學(xué)校承辦的齊聚三億體育莞教論壇——“松湖論教”舉辦。來自全國各地的東莞教育專家、中小學(xué)校長齊聚東莞松山湖未來學(xué)校，松山圍繞“數(shù)智時代下未來教育的學(xué)校挑戰(zhàn)與機(jī)遇”分享先進(jìn)的教育思想和觀點(diǎn)，為東莞教育高質(zhì)量發(fā)展建言獻(xiàn)策。未教
據(jù)悉，育高本場活動是發(fā)展2023年“莞邑良師”人才活動周系列活動之一。“莞邑良師”人才活動周于5月12日正式啟動，教育建期間將陸續(xù)推出十多場高品位、專家質(zhì)量高規(guī)格活動。齊聚
北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院院長、東莞中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心首席專家劉堅(jiān)，松山三億體育中國教育科學(xué)研究院未來學(xué)校實(shí)驗(yàn)室主任王素，學(xué)校清華附中合作學(xué)校管理委員會主任、清華大學(xué)教育研究院基礎(chǔ)教育研究所所長王殿軍，北京大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長、前沿交叉學(xué)科研究院教授、松山湖材料實(shí)驗(yàn)室常務(wù)副主任陳東敏等教育名家，以及東莞松山湖未來學(xué)校校長萬飛、東莞市第一中學(xué)校長熊盛才出席會議。
東莞市委教育工委委員、市教育局副局長杜潤江，東莞市教育局相關(guān)科室負(fù)責(zé)同志、各鎮(zhèn)街（園區(qū)）教育管理中心負(fù)責(zé)同志、教研員，多所市直屬學(xué)校、鎮(zhèn)街學(xué)校，以及松山湖未來學(xué)校教育集團(tuán)成員校的校長及骨干教師代表約300人參加活動并聆聽學(xué)習(xí)。東莞松山湖未來學(xué)校副校長陳樹新主持活動。
杜潤江在致辭中闡述東莞市高規(guī)格啟動2023年“莞邑良師”人才活動周活動的重要意義。他談到，東莞松山湖未來學(xué)校是東莞市推動教育高質(zhì)量發(fā)展的一個縮影。他期望，借助“松湖論教”的契機(jī)和平臺，諸位教育名家能一如既往地為東莞教育高質(zhì)量發(fā)展“把脈”診斷、建言獻(xiàn)策。
隨后，專家學(xué)者共同為數(shù)智時代下的未來教育建言。
劉堅(jiān)以“中國教育如何應(yīng)對未來的復(fù)雜性”為主題，著眼于基礎(chǔ)教育重大轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，分享他對選課走班、項(xiàng)目學(xué)習(xí)的看法及建議，認(rèn)為教與學(xué)方式的變革能更好地培養(yǎng)創(chuàng)新人才。他對松山湖未來學(xué)校高一學(xué)生從第二學(xué)期開始“每人一份課程表”，激發(fā)學(xué)生尋找自己的專屬學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，表示贊賞。
王素以“未來教育如何應(yīng)對通用人工智能帶來的挑戰(zhàn)”為主題，闡述了她關(guān)于新的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)特征的觀點(diǎn)。在她看來，數(shù)字化、智能化對未來工作和人的技能提出了新的挑戰(zhàn)，教育對人的培養(yǎng)需要適應(yīng)新的工作需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的審辯式思維、創(chuàng)造性和想象力。
王殿軍以“智能時代的教育挑戰(zhàn)”為主題，從人工智能帶來的新沖擊切入，帶領(lǐng)大家深入充分地認(rèn)識智能時代的數(shù)據(jù)特征。“讓學(xué)生變得更聰明，讓聰明的孩子成為最好的人工智能專家。”王殿軍認(rèn)為，要充分利用人工智能技術(shù)，改進(jìn)學(xué)校教育、人才評價和培養(yǎng)機(jī)制，建立個性化、自適應(yīng)的培養(yǎng)體系，構(gòu)建從學(xué)科知識評價到綜合能力評價的評價變革。
陳東敏在“從馬斯克看未來工程師的培養(yǎng)”主題報告中呼吁重視卓越工程師的培養(yǎng)，提出重新定義基礎(chǔ)知識、教科書、教學(xué)方法。擁抱人工智能，讓其成為未來發(fā)展的基本工具；更要駕馭人工智能，實(shí)現(xiàn)人與機(jī)器人共存。
萬飛以“教育高質(zhì)量發(fā)展背景下的未來創(chuàng)新人才培養(yǎng)”為題，闡述他對于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考以及松山湖未來學(xué)校的實(shí)踐探索。在他看來，創(chuàng)新人才應(yīng)從培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向涵養(yǎng)模式。學(xué)校應(yīng)該允許犯錯、寬容失敗，讓校園生長學(xué)生的想法，才能激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)自主發(fā)展能力。
圓桌論壇將本次“松湖論教”活動推向新高潮。與會教育名家圍繞“數(shù)智時代下未來學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的策略與路徑”這一話題分別發(fā)表自己的看法。圓桌論壇由萬飛主持。
“駕馭人工智能。”陳東敏認(rèn)為應(yīng)該擁抱人工智能，引入人工智能，它和數(shù)學(xué)語文一樣重要。
劉堅(jiān)認(rèn)為，選課走班與項(xiàng)目學(xué)習(xí)的本質(zhì)都是引導(dǎo)學(xué)生面對真實(shí)世界的真實(shí)問題，而不是只面對具有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題。他強(qiáng)調(diào)，教育要培養(yǎng)學(xué)生文化自信，優(yōu)秀的文化一定會滋養(yǎng)善良的人性，堅(jiān)守人之所以為人的根本。
王殿軍表示，要借助足夠牛的人工智能，培養(yǎng)更牛的人工智能人才，把邏輯思維轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)思維；同時借助人工智能讓人類更深刻地認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)人存在的獨(dú)特價值。
王素認(rèn)為，教育是培養(yǎng)完善的人格與內(nèi)驅(qū)力，而不是行為；未來教育要樹立大格局觀，為世界未來教育貢獻(xiàn)中國力量。
熊盛才認(rèn)為校長要帶領(lǐng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)三個賦能：賦能管理、賦能教師、賦能學(xué)生，東莞教育人要主動承擔(dān)責(zé)任，積極探索東莞未來教育的發(fā)展。
論壇結(jié)束后，萬飛為劉堅(jiān)、王素、王殿軍、陳東敏等嘉賓頒發(fā)東莞松山湖未來學(xué)校專家顧問聘書，期望諸位專家為學(xué)校發(fā)展“把脈診斷”，建言獻(xiàn)策。
（圖文來源／中國網(wǎng)小記者站 東莞松山湖未來學(xué)校）
（作者：新聞中心）